1 BLUBV Oppgaver før praksis

I tillegg til arbeidskravene i praksis skal studenten ta aktivt del i hverdagen i barnehagen, og danne relasjoner til barn, foresette og personalet. Det er forventet at studenten viser profesjonskompetanse og utfører flere oppgaver før, under og etter praksis. Alt dette skal med i den helhetlige vurderingen av studenten, som blir gjort digitalt i MOSO. Praksislærer skal, i tillegg til en vurdering av arbeidskravene, gi en vurdering av praksis generelt, studenten sin forventet kompetanse og om studenten er skikket for yrket.

I tabellen under finner du oppgaver som det er forventet at student og praksislærer utfører før praksis. På de neste sidene finner du oppgaver som det er forventet blir utført i praksis, og etter praksis.

Se egen modul for oppgaver for oppfølgingslærer og styrer.

	Studenten sine oppgaver	Praksisbarnehagen sine oppgaver
Før praksisbolk 1	Send gyldig politiattest til studieadministrasjonen.
	Signer skjema for taushetsplikt i studentweb.
	Lag en kort presentasjon av deg selv og innholdet i denne praksisbolken, del med praksislærer.	Bruk studenten sin presentasjon som forberedelse til at barnehagen tar imot studenter (gjerne som informasjon til barn, tilsette og foresette).
	Gjør deg kjent med MOSO.	Opprett bruker i MOSO hvis du ikke har det fra før. Du får tilsendt en e-post med lenke til oppretting av bruker.
	Forbered deg til forventingssamtalen som skal gjennomførest en av de første dagene i praksis. Skriv en kort presentasjon (om deg selv) til praksislærer: Hva er du god på og hva trenger du hjelp til når du skal lede deg selv i praksis. Del teksten med praksislærer i forventningssamtalen første uken i praksis.	Forbered deg til forventingssamtalen som skal gjennomførest en av de første dagene i praksis.
Før praksisbolk 1 og 2	Delta på generell praksisforberedelse og praksisforberedende møte.	Delta på praksisforberedende møte sammen med studenten. Del årsplan og eventuelle informasjonsskriv om barnehagen med studenten. Presenter deg selv og barnehagen for studenten din, og start samarbeidet i praksis.
	Gjør deg kjend med innholdet i praksis, studieprogramplan, emneplaner og Rammeplan for barnehagen - innhald og oppgåver (Kunnskapsdepartementet, 2017).	Gjør deg kjent med innholdet i praksis, studieprogramplan, emneplaner og pensumlitteratur.
	Forbered deg til arbeidskravene i praksis.	Lag plan for praksisperioden med tidspunkt for oppmøte, veiledningstimer og eventuelle kveldsmøte (minimum for de 14 første dagene). Del planen med studenten senest på praksisforberedende møte.
	Forbered deg til forventingssamtalen som skal gjennomførest en av de første dagene i praksis. Til praksisbolk 2 må du ta hensyn til midtvegsvurderingen når du forbereder deg slik at du kan gjøre endringer i forventninger og mål for selvutvikling.	Forbered deg til forventingssamtalen som skal gjennomførest en av de første dagene i praksis. Ta hensyn til midtveisvurderingen før praksisbolk 2.
	Forbered deg til praksis gjennom aktiv deltakelse i undervisningen.

Begrepsavklaringer

Presentasjon av student

Dette skal være et kort tekstdokument der studenten presenterer seg selv og praksisperioden. Dokumentet kan inneholde bilde, navn, alder og litt om interessene til studenten. Ta med utdanning, tidsrom for praksisperioden og oppgavene som skal gjennomføres i praksis. Innholdet bør få plass på en A4 side. Dokumentet skal deles med praksislærer før praksis.

Praksislærer bruker presentasjonen i forberedelsen til at barnehagen tar imot studenter (gjerne som informasjon til barn, personalet og foreldre).

Praksisforberedende møte

Før praksis samler vi studenter, praksislærere, faglærere og administrasjonen i barnehagelærerutdanningen til praksisforberedende møte. Praksisforberedende møte for deltidsutdanningen blir holdt på Zoom. I første del av møtet går vi gjennom praksis og de ulike kunnskapsområdene presenterer et eller flere faglige tema. I andre del av møtet samler studentene seg i praksisgrupper i fagmøte før praksis, sammen med praksislærer og starter planleggingen av praksis:

Studentene og praksislærer utveksler informasjon, planer med mer. Praksislærer og studentene orienterer seg spesielt om oppgaver og arbeidskrav i praksis, og starter arbeidet med å planlegge innholdet i praksis. Hva er mulig å arbeide med, med hensyn til interesser i barnegruppen, og hva innhold har barnehagen planlagt for denne perioden? Hvilken rammer, forutsetninger og så videre, spiller inn? Deling av refleksjoner rundt forventninger til praksis. Diskusjon rundt arbeidskrav i praksis, emneplan praksis og emneplanene i kunnskapsområdene. oppfølgingslærere og administrasjonen for barnehagelærerutdanningen er tilgjengelig for spørsmål og avklaringer.

MOSO

All dokumentasjon av praksis (tidligere «praksismappe») skjer gjennom veilednings- og observasjonsverktøyet MOSO (Mentoring and Observation Software). I praksisopplæringen pendler studenten mellom planlegging, observasjon og veiledning, og samspillet mellom disse aktivitetene er avgjørende for kvaliteten i veiledningen.

MOSO er studentens digitale verktøy for å arbeide konstruktivt i praksisperioden, der studenten samler alle planer, observasjoner og tilbakemeldinger som utgangspunkt for refleksjon mellom student, praksislærer og oppfølgingslærer. Studenten deler arbeidet sitt med medstudenter, praksislærer og faglærer i MOSO.

Den formelle vurderingen skjer ikke i MOSO, men innholdet er en del av grunnlaget for vurderingen. Praksislærer gir all skriftlig tilbakemelding i MOSO.

For å sikre helhet, sammenheng og progresjon, skal MOSO brukes på denne måten:

Studenten lager og deler sine didaktiske planer og annet arbeid.
Veileder og eventuelt medstudent gir respons på planen.
Studenten bearbeider og gjør ferdig den didaktiske planen.
Veileder og eventuelt medstudent bruker tekst, bilde eller video i observasjonene sine mens studenten gjennomfører aktivitet/arbeidskrav.
Studenten forbereder seg før veiledningen ved å gå gjennom observasjonene/”feeden”, og analyserer og reflekterer over det som er observert.
Studenten, eventuelt medstudent og veileder deltar i veiledningssamtalen med egne synspunkt, vurderinger og refleksjoner.

Studenten må sikre at innholdet ikke er opplysninger som er i strid med taushetsplikta. Innholdet skal være anonymisert. Hvis det er tvil rundt dette, vurderer praksislærer og student sammen om noe må bli tatt ut.

Forslag til organisering av innholdet i MOSO:

Plans:

Arbeidskrav
Didaktiske planer og dagsplan for lederdager

Workspace:

Arbeids- og møteplan, saklister og referat
Individuell veiledning (1,5 t.pr veke), veiledningsgrunnlag og referat
Observasjoner
Logg/prosjektlogg

Forventningssamtale

En forventningssamtale er en samtale hvor praksislærer og student deler tanker om hvilke forventninger og krav man stiller til hverandre. En slik samtale kan være med på å legge et godt grunnlag for gjennomføring av praksis. Både student og praksislærer skriver referat fra samtalen. I samtalen skal det tas opp følgende punkt:

Praksislærers forventninger til studentene og praksisperioden.
Studentenes forventninger til praksislærer og praksisperioden.
Hvordan skape en trygg og åpen atmosfære mellom student og praksislærer?
Hvor stor frihet skal studenten få med tanke på praksisutøvelsen?
Studentens tanker om hva hen skal arbeide med for å utvikle egen kompetanse i praksisperioden (her kan man ta utgangspunkt i tilbakemeldinger, slik de kommer frem i eventuelle tidligere praksisvurderinger).
Avtale om tidsfrister for når praksislærer forventer å få studentens veiledningsgrunnlag og annet skriftlig arbeid.
Ved sykdom, avtal til hvem og hvordan dette skal meldes.
Avtaler om veiledning.

Progresjon