Generelt om praksis

Før praksis tek til får studentane praksisførebuing både i kunnskapsområda og av studieleiar og praksiskoordinator. Faglærar  i kunnskapsområda går gjennom arbeidskrav som skal gjennomførast i praksis, og viser studentane samanhengen mellom arbeidskrav i praksis til arbeidskrav etter praksis. Praksiskoordinator og studieleiar går gjennom innhaldet i praksis generelt. 

Før praksis samlar vi også studentar, praksislærarar, faglærarar og administrasjonen i barnehagelærerutdanninga til praksisførebuande møte. Praksisførebuande møte for deltidsutdanninga blir holdt på Zoom. I første del av møte gjeng vi gjennom praksis og dei ulike kunnskapsområda presenterer eit eller fleire faglige tema. I andre del av møte samlar studentane seg i praksisgrupper i fagmøte før praksis, saman med praksislærar og starter planlegginga av praksis:

• Studentane og praksislærar utvekslar informasjon, planar med meir.
• Praksislærar og studentane orienterer seg spesielt om oppgåver og arbeidskrav i praksis, og startar arbeidet med å planleggje innhaldet i praksis.
  • Kva er mulig å arbeide med, med omsyn til interesser i barnegruppa, og kva innhold har barnehagen planlagt for denne perioden?
  • Kva rammer, forutsetningar med meir spelar inn?
  • Deling av refleksjonar rundt forventninger til praksis.
  • Diskusjon rundt arbeidskrav i praksis, emneplan praksis og emneplanane i kunnskapsområda.
  • Oppfølgingslærar og administrasjonen for barnehagelærerutdanningen er tilgjengelig for spørsmål og avklaringer.

Ein forventingssamtale er ein samtale der praksislærar og student avklarar gjendige forventingar til kvarandre og den praksisperiodne dei skal inn i. Dei deler tankar om kva forventingar og krav ein vil stille til kvarandre. Denne samtalen skal student og praksislærar ha ein av dei første dagane i praksis, som ein del av rettleiingstida. Studentane skal gjere praksislærar kjent med oppsummering/konklusjon i vurderinga  frå praksis året før i løpet av samtalen.  Ein slik samtale kan vere med på å leggje eit godt grunnlag for gjennomføring av praksis. Både student og praksislærar skriv referat frå samtalen. I samtalen skal ein ta opp følgjande punkt:

• Praksislærar sine forventingar til studentane og praksisperioden.
• Studentane sine forventingar til praksislærar og praksisperioden.
• Korleis skape ein trygg og open atmosfære mellom student og praksislærar?
• Kor stor fridom skal studenten få med tanke på utøving av praksis?
• Studenten sine tankar om kva han skal arbeide med for å utvikle eigen kompetanse i praksisperioden (her kan ein ta utgangspunkt i tilbakemeldingar, slik dei kjem til uttrykk i eventuelle tidlegare praksisvurderingar).
• Avtale om tidsfristar for når praksislærar forventar å få studenten sitt rettleiingsgrunnlag og anna skriftleg arbeid.
• Ved sjukdom, avtal til kven og korleis dette skal meldast.
• Avtalar om rettleiing.

Målsetjinga med fagmøte er å styrke samarbeidet kring rettleiing og vurdering av studenten, og å drøfte faglege spørsmål som gjeld studenten. Studenten skal på førehand skrive og levere rettleiingsgrunnlag som er utgangspunkt for drøftingane. Dette er eit drøftingsmøte der ein tek opp forholdet mellom teori og praksis og studenten sin utvikling av praksisteori og profesjonelle identitet. Rettleiinga har ei samtaleform og ber preg av refleksjon over eigne og andre sine handlingar i praksis. Fagmøte skal vere ei fagleg kompetanseheving for alle partar som deltek på møte. Deltakarane på fagmøte i praksis er studentar, praksislærarar og oppfølgingslærarar i ein eller fleire praksisbarnehagar. Ein del av fagmøte er individuelle samtalar mellom student og oppfølgingslærar, og mellom praksislærar og oppfølgingslærar. Det er fagmøte i praksis ein gang kvart studieår. Kvart kunnskapsområde vel kven av faglærarane som skal vere oppfølgingslærar. 

Kvart kunnskapsområde organiserer ei fagleg oppsummering etter praksis, der studentane deler erfaringar frå arbeidskrav og praksis generelt med kvarandre.

Praksiskoordinator og studieleiar innhentar også informasjon om korleis studentane og praksislærarane har opplevd praksisperioden generelt via evalueringsskjema.